Párrafo Extraído: Se vive hoy día un intenso desarrollo científico y tecnológico, se puede decir que las llamadas tecnologías de la información (TICS) son parte de nuestra cultura y educación, y su desarrollo de poco en poco ha impregnado nuestros estilos de vida. Sobre su incidencia en la educación matemática, la National Council of Teachers of Mathematics (NCTM, 2003) declara que el currículo de matemáticas debe incorporar la tecnología educativa en pro de un aprendizaje más efectivo y el desarrollo de habilidades por parte del estudiante. Para la mayoría de los profesionales de la educación, es claro que la tecnología debe ser considerada como un recurso imprescindible en los procesos instruccionales de las ciencias, en particular, de matemáticas. Empero, la incorporación de la tecnología en el currículo conlleva la reformulación de objetivos, contenidos, modificación de roles del profesorado y de los estudiantes, cambios en la metodología de enseñanza y formas de evaluación de los aprendizajes. En palabras simples, se requiere de un rediseño del currículo escolar en el que la tecnología sea constituyente del proceso educativo.

Sosa, Landa, Tuyub, 2009, “Los medios tecnológicos de apoyo en la enseñanza de las matemáticas”, ALME Pag.962.

Mi Critica: El impacto tecnológico que se presenta en el párrafo anterior invita a pensar como han de ser las escuelas en un futuro cercano, probablemente estas tecnologías de información y comunicación estarán presentes en la gran mayoría de procesos que se realicen al interior de los establecimientos educacionales, lo que de alguna forma implicará dar nuevas miradas al currículum. Como señala la National Council of Teachers of Mathematics la incorporación de tecnología en la enseñanza de la matemática se hace imprensindible, pero esto no se debe entender como un aseguramiento automático de un aprendizaje efectivo, la sola de utilización de tecnologías en matemáticas o cualquier otra ciencia no asegura un aprendizaje por parte de los estudiantes, ya que es necesario integrar curricularmente estas herramientas y recursos tecnológicos con estrategias adecuadas para potenciar efectivamente los procesos educativos.

El cómo nos pueden ayudar las tecnologías en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas no necesariamente implica una modificación de los objetivos y contenidos a desarrollar en el currículum, pero sin duda los actores involucrados, ya sean docentes o estudiantes deben ser capaces de generar nuevas miradas a las matemáticas desde la tecnología, siendo capaces de decidir en que me momento utilizarla y cuando recurrrir a otro tipo de estrategias, teniendo siempre como fin el logro de los aprendizajes.

Por último destacar el rol que pueden desarrollar las tecnologías en la enseñanza de las matemáticas se realza cuando potenciamos la integración de las matemáticas a contextos que dificilmente podríamos hacerlo sin ella, simulando experimentos, accediendo a lugares distantes de forma virtual que permitan darle sentido a como la matemática se ha ido descrubiendo a través de la historia.

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Entrada Corresponde a un Memo Critico que debimos realizar para el “Seminario de Lecturas en Educación Matemática” del Magister en Educación Matemática de la Universidad de los Lagos del cual soy estudiante. El trabajo aun se encuentra en proceso de revisión.

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A su juicio, ¿qué aporte hacen las TICs a la educación del país?

Las TICs a nivel educativo potencian los procesos de comunicación y de acceso a la información, entregando herramientas que permiten acceder a realidades ajenas y distintas eliminando barreras espaciales y temporales, entregando a docentes y profesores la posibilidad de integrar al aula elementos de apoyo para la generación de aprendizajes.

Las TICs permiten optimizar los procesos de gestión de los establecimientos educacionales y de los seguimientos y mediciones que se realizan a estos, entregando resultados de concretos de forma rápida y segura, lo que permite tomar decisiones de forma más clara y eficaz, además de conectar a todos los actores de la comunidad educativa, generando escuelas mucho mas participativas.

¿Es importante que el Ministerio de Educación, a través de Enlaces, continúe invirtiendo recursos en dotar de tecnología a los colegios o éstos se deben orientar a otras inversiones en Educación?.

La inversión en tecnologías debe ser un proceso permanente y de constante renovación, permitiendo a las escuelas acceder a las mismas tecnologías que se usan en otros sectores de la sociedad y no generar una distancia o quiebre entre lo que ocurre fuera y dentro de la escuela, por ejemplo, seguir invirtiendo en laboratorios puede ser contraproducente, ya que a nivel social todo apunta a la movilidad tecnológica (Smartphons y mini computadores).

Podemos apoyar la necesidad de invertir en tecnologías para nuestras escuelas simplemente pensando en algunas de las exigencias del mundo actual, como son las destrezas básicas de la computación y el dominio de la informática, la necesidad de potenciar estudiantes y ciudadanos bilingües, además de los requerimientos de resoluciones de problemas asociados a altos niveles cognitivos. Todas estas exigencias son potenciadas naturalmente por las tecnologías en contextos que entregan los establecimientos educacionales.

Por otro lado esta inversión debe ir de la mano con apoyo y formación constante de los docentes, ya que actualmente no existen procesos de asimilación metodológica de las tecnologías, por lo que finalmente, como señalan Cancino y Donoso en su crítica, los docentes terminan por adaptar a sus viejas prácticas las nuevas tecnologías.

El potencial que presentan las tecnologías en educación es enorme, lamentablemente las inversiones cubren aspectos de recursos y no siempre de uso, por lo que finalmente el potencial se pierde y se termina desperdiciando todos los beneficios de su utilización.

Por ultimo, debemos destacar el rol social de Enlaces y su impacto tecnológico e importancia en la disminución de la brecha digital, rol y acciones que debe mantener y optimizar en pos de una educación de calidad.

¿Cómo piensa usted que se deben usar las TICs en las escuelas y liceos de la Red Enlaces?

En cuanto al uso en el aula, se debe dar un impulso al uso creativo de las tecnologías, ya sea a través de herramientas de productividad o de la generación misma de contenidos como resultado de investigaciones, creación de textos, presentaciones, esquemas, gráficos, imágenes y videos, evitando el uso de software o multimedia de estimulo y respuesta que generalmente bordean el conductismo, que al final termina por ser poco significativo y muy limitado.

A nivel de gestión, Enlaces debe promover y apoyar las líneas de informática educativa en Escuelas y Liceos, apoyar y guiar la inclusión de éstos en los proyectos educativos de cada establecimiento, incorporando el uso tecnológico como un fuerte medio de apoyo para el aprendizaje.

Si bien la integración de las tecnologías al aula no están en duda, es necesario generar algún medio capaz de individualizar las necesidades de cada establecimiento, ya sea basado en las competencias de sus estudiantes, docentes, directivos e incluso apoderados, la estandardización de la tecnología muchas veces limita a unos y en otros casos no se sabe que hacer con el recurso disponible. Una propuesta podría ser la adjudicación de tecnologías mediante proyectos, si bien sería necesario un estándar mínimo tecnológico en las escuelas, sería óptimo potenciar la creatividad de muchos docentes y establecimientos, además se podría identificar fácilmente los establecimientos que no cuenten con competencias tecnológicas por su no postulación a proyectos, con la posibilidad de entregar apoyo focalizado a la nivelación de competencias.

El programa Español Escuela 2.0, que es un proyecto de integración de las TICs en los centros educativos, que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada estudiante basa su propuesta en distintos ejes, de los cuales nos parecen muy interesantes de considerar para nuestros Liceos y Escuelas los siguientes; “Garantizar la conectividad a Internet” (Posibilidad de acceso a Internet en los domicilios de los estudiantes en horarios especiales.), “promover la formación del profesorado” (en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana), y el que consideramos más importante y menos potenciado en Chile “Implicar a alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos”.

PD: Respuesta a pregunta planteada en el Postitulo de Informática Educativa de la Universidad de Chile que realizo actualmente.

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En este articulo continuamos con la publicación del segundo Capitulo del trabajo “Modelo de implementación Aula Virtual”,  en el que se definen aspectos teóricos y prácticos para la impelementación del Aula Virtual.

Introducción Capitulo 2 “Este capitulo entrega la fundamentación para comprender los fenómenos que rodean la implementación de un Aula Virtual, características de las distintas plataformas existentes aunque profundizando en las bondades de moodle. Finalmente se define lo que es un Aula Virtual, ademas de dar una mirada a los escenarios actuales en educación finalizando con un modelo de tutoría virtual y las funciones de los docentes en el desarrollo del mismo”.

He compilado este capitulo para que la numeración coincida con la del capitulo uno, ademas de crear otro documento en el que se incluye Capitulo 1, Capitulo 2 y la referencias, para que ustedes decidan cual descargar.

Tal como señala el titulo del capitulo, los principales elementos de los que trata son : Internet, Web 2.0, elearning, plataformas y tutoría virtual, llegando a definir el concepto y las funciones de Aula Virtual.

Modelo Implementacion Aula Virtual Capitulo 2

Descargar: Capitulo 2 "Modelo Implementación Aula Virtual"

    Descargar: Capitulo 1, 2 y referencias  "Modelo Implementación Aula Virtual"

Descargar: Capitulo 1, 2 y referencias "Modelo Implementación Aula Virtual"

Modelo Implementacion Aula Virtual Capitulo 2

Modelo Implementacion Aula Virtual Capitulos 1 2 y referencias

Licencia Creative Commons
Modelo de implementación técnica y metodológica de un Aula Virtual por Iván Esteban Pérez se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-LicenciarIgual 3.0 Unported.


Tal como señala el titulo de este articulo estamos buscando colaboradores para este Blog, por lo que invitamos a todos nuestros lectores a ser activos en la generación de contenidos. Obviamente esta colaboración es un “Voluntariado Digital”, por lo que no implica remuneración económica alguna.

¿De que forma colaborar?

Básicamente hay cuatro formas de colaborar, pero si se les ocurre otra me avisan.

Envió de artículos. Aula Mágica es un blog dedicado íntegramente a la Educación, por lo que no esta cerrado a ninguno de los ámbitos que pueden encontrarse en ella, aunque los mas comunes son informática educativa, actualidad, recursos, software educativo, actividades educativas, entre muchos otros temas. La idea es que si les interesa algún tema en especifico (siempre relacionado con educación) escriban artículos para ser publicados en el blog, idealmente una vez por semana y como mínimo una vez al mes.

Recomendando artículos. por estos días, en promedio leo unos 30 o 40 artículos de diferentes blogs o sitios educativos, lecturas que muchas veces terminan generando un nuevo articulo en Aula Mágica, pero obviamente estas lecturas que realizo son de un area muy especifica, por lo que me gustaría que compartieran con nosotros artículos que ustedes consideren interesantes, e idealmente que estos artículos recomendados se transformasen en artículos de Aula Mágica, ya sea agregando un comentario al respecto o simplemente compartiéndolo con nuestros lectores.

Diseño. Obviamente en este aspecto no es necesario que sea un docente, lo importante es que tenga ganas de participar. La idea es ir mejorando el diseño del Blog, ya sea con iconos o con imágenes que ayuden la navegación del sitio. También me gustaría que se crearan banners de distintos tamaños o fondos de pantalla, incluso y esto es mas urgente, me gustaría crear una polera.

Comentando nuestros artículos.  Así de sencillo, el pago de todos los que escribimos en un Blog son los comentarios de los lectores. Seria ideal que comentaran artículos incluso antes de publicarlos para que fuesen optimizados.

Aun no tengo muy claro como implementar todo este sistema de colaboración, pero desde ya esta disponible un grupo en facebook para que compartan sus ideas  y nos cuenten de que forma les interesa colaborar, la idea es que sea lo mas sencillo posible. Mas abajo dejo el Link del Grupo de Colaboradores en Facebook. Muchos saludos y suerte en todo!

Grupo de colaboradores en Facebook


Premiar las buenas prácticas pedagógicas con uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) es el objetivo del concurso “Enseña con Tecnología” de Enlaces del Ministerio de Educación, el primer certamen en línea destinado a todos los profesores del país, independientemente del establecimiento en el cual se desempeñen.

Las mejores experiencias serán publicadas en http://www.enlaces.cl/experiencias para que otros docentes, por medio de votación en línea, seleccionen sus favoritas en cada categoría: Educación Especial, Educación Pre-escolar, Educación Básica y Educación Media.

Mas información en

www.experiencias.enlaces.cl/


Esta pregunta seguramente debe tener infinitas o al menos incontables respuestas, la que propongo es solo una, la que me ha funcionado y que además es bastante sencilla.

Lo primero es saber que es una video Conferencia, de lo que Wikipedia nos dice lo siguiente: Videoconferencia es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el pc, etc.

¿Qué necesitamos para realizar una video conferencia? Lo básico es sin duda una cámara Web y un micrófono, conexión a Internet y un público interesado en escucharnos.

Mi experiencia con video conferencia es por medio de la Web www.livestream.com, la cual es bastante sencilla de ocupar y no necesita realizar ninguna instalación.

Una vez que hemos ingresado a la Web de Live Stream lo primero es registrarnos (Sign Up). Al realizar nuestro registro tenemos dos opciones, “Watch” y “Broadcast”, la primera es para ser espectador de las video conferencias de otros, la segunda es la que necesitamos para poder lanzar nuestro propio canal de TV por Internet.

Lo que viene ya es sencillo, elegir el nombre de nuestro canal y ver si pagaremos o usaremos la versión gratuita del servicio (yo uso la gratis).

Una vez en nuestra cuenta (My Account) en la opción de canales (My Channels) seleccionamos el canal que creamos anteriormente y posteriormente el botón “Broadcast Now” y seguido de esto “Launch Webcaster”.

Lo que tenemos que tener claro es que el Canal es lo que debemos difundir para que otros vean nuestra conferencia, y el Webcaster es nuestro “estudio de grabación”, desde ahí controlamos cuando queremos salir al aire mientras nuestro canal publica lo que nosotros deseemos.

En este mismo Webcaster podemos participar de los Chat asociados a nuestro canal y también configurar la calidad de imagen de transmisión.

Un ejemplo es el canal que he creado para la ocasión http://www.livestream.com/aulamagica, que seguramente si pasan ahora estará Off-Line, auque podrán ver algunas grabaciones realizadas.

Muchos saludos y como siempre la invitación es a probar estos recursos por ustedes mismos.


Si el libro fuera impreso, luciría como en la foto. Hasta ahora es digital.

Si el libro fuera impreso, luciría como en la foto. Hasta ahora es digital.

Como conte en el articulo anterior, en el lanzamiento del portal global de Educared.Org tuve la suerte de escuchar a algunos expertos muy interesantes.

Uno de ellos, el que mas me llamo la atención fue Juan Carlos Camus, motivo por el cual busque información sobre el en la red teniendo muy buenos resultados.

Antes de contar sobre los resultados de mi búsqueda me gusto mucho una historia/anécdota que contó en el lanzamiento de Educared.Org, en la que nos contaba que su hijo Paco entrenaba Basquetbol, y que paralelamente el mismo  habia encontrado en la web de kobe bryant vídeos explicativos de sus jugadas y entrenamientos. Paco le sugirió a su entrenador de Basquetbol que usaran estos vídeos, a lo que el entrenador accedió. La conclusión de Juan Carlos Camus fue “kobe bryant es el entrenador de mi hijo”

Volviendo a mi busqueda sobre Juan Carlos Camus, y el titulo de este Post les cuento que me encontré con la grata sorpresa de la existencia de un libro que sintetiza el trabajo de Camus desde 1995 (Cuando crea su primera pagina web) hasta el 2009.

Hay muchas cosas interesantes en el libro, como el Modelo margarita para los contenidos digitales, pero tal como señala el autor en la presentación, Si tuviera solo 5 segundos solo diría “bájalo y léelo.”


Asi es, puedes bajar y leer el libro directamente desde la web del autor, ya que lo ha licenciado con varias libertades para poder compartirlo.

Directamente desde la web del libro:  Su nombre (Tienes 5 segundos) permite reflejar de manera práctica el tiempo que muchos usuarios le otorgan a lo nuevo que conocen a través de Internet. La evidencia empírica, sumada a las investigaciones que se han realizado en estos temas demuestra que si después de cinco segundos no aparece algo en la pantalla que represente una respuesta o, al menos, la promesa de que algo interesante va a ocurrir, el usuario se va.

Comparto la presentación utilizada por el autor en el lanzamiento del Libro.

Mas información del libro, asi como su descarga en:

www.tienes5segundos.cl