Esta es una actividad que trabaje con mis estudiantes, la idea es tratar de dar un sentido cotidiano a elementos que pueden resultar abstractos. Trabaje con un proyector de transparencias y un Graficador.

Ecuaciones en Nuestra Vida

Muchas situaciones de la vida diaria pueden plantearse como ecuaciones de la recta. A modo de ejemplo voy a crear la ecuación de la recta de “La cantidad que se compra de Pan en mi casa, según la cantidad de personas que se encuentran en esta”.

Desarrollo: “En mi casa cada persona se come dos panes al día, además, mi madre siempre compra tres panes extra para que la bolsa del pan nunca quede vacía”

Es decir, vamos a crear la función P(n) que representa la cantidad de pan a comprar, y “n” la cantidad de personas que se encuentran en la casa.

Con una persona en la casa la cantidad de pan a comprar sería:

P(1) = 2(1) + 3 = 5 , de la misma forma

P(2) = 2(2) + 3 = 7
P(3) = 2(3) + 3 = 9
P(4) = 2(4) + 3 = 11

Por lo tanto podemos deducir que P(n) = 2n + 3 representa la cantidad a comprar de pan cuando en mi casa se encuentran “n” Personas.

De esta forma Y = 2x + 3 representa la ecuación de la recta, la cual nos muestra la cantidad de pan que debe comprarse de pan en mi casa.

Gráficamente:
Grafica

Descargar actividad completa en formato Word en el siguente enlace (Lo que publique en este articulo es solamente un tercio de la actividad) :

ecuacionennuestravidafinal.

La actividad final a realizar (No especificada en el Documento word) consiste en un trabajo en parejas, en el cual ambos integrantes de la pareja trazan ecuaciones de la recta de una misma situación, las comparan gráficamente, y finalmente buscan el punto de intersección de sus rectas, si es que este existiese. Lo que yo sugeri a mis alumnos fue realizar las rectas de tres situaciones distintas. Esta actividad responde a los contenidos minimos obligatorios de Chile, saludos y si alguien la utiliza espero me cuente los resultados

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Tres proyectos seleccionó la Universidad Católica en el Tercer Concurso de Proyectos al Fondo Alma (Atacama Large Millimeter Array) para el Desarrollo de la Astronomía en Chile, de Conicyt. La convocatoria busca financiar proyectos que incrementen el uso efectivo de las instalaciones del telescopio por parte del conjunto de la comunidad científico-tecnológica chilena.De los tres proyectos que se adjudicó la UC, dos pertenecen a investigadores del Departamento de Astronomía y Astrofísica de la Facultad de Física y el tercero del Departamento de Ingeniería Eléctirica de la Escuela de Ingeniería. Tienen que ver con el fortalecimiento del Postgrado en Astrofísica, que dirige el profesor Felipe Barrientos; con la capacitación de estudiantes de astronomía y astrofísica en Interferometría, a cargo del investigador Rodrigo Parra, y con el perfeccionamiento del grupo de investigadores en el área de instrumentación astronómica, de responsabilidad del profesor Andrés Guesalaga.

En este tercer concurso de proyectos ALMA estuvo destinado a instituciones nacionales que desarrollen o se compremetan a realizar labores de investigación y de docencia en el área de astrofísica e intrumentación astronómica. De las 23 alternativas que se presentaron, 12 fueron seleccionadas por un monto total que supera los 255 millones de pesos.

El Fondo Alma busca apoyar propuestas cuyo objetivo sea el fortalecimiento y desarrollo de grupos académicos en astrofísica, especialmente en las disciplinas de astronomía milimétrica y tecnologías relacionadas con ALMA. El proyecto ALMA se desarrolla en la Segunda Región, y es una de las iniciativas más importantes a nivel mundial en radioastronomía. Consiste en una red de 64 antenas móviles de 12 metros de diámetro cada una, que funcionan como una sola observando una zona del espectro electromagnético llamada región milimétrica. Con esta tecnología el norte de Chile se constituirá en uno de los lugares más importantes del mundo para el desarrollo de la radioastronomía.

El proyecto de fortalecimiento del postgrado en Astrofisica, que encabeza el profesor Felipe Barrientos, está orientado a complementar las becas que actualmente entrega la Vicerrectoría Adjunta de Investigación y Doctorado, VRAID, para llevarlas a un nivel similar a las becas que entrega CONICYT, como también, financiar becas para los estudiantes de Magíster. Con los fondos adjudicados (US$ 62.000) se financiarán 5 complementos de becas doctorales y 6 becas de magister por semestre, durante 4 semestres.

El otro proyecto del Departamento de Astronomía y Astrofísica, a cargo del investigador Rodrigo Parra, tiene como objetivo la capacitación de estudiantes de postgrado en las técnicas de reducción de datos de interferometría.

El proyecto para el fortalecimiento del Grupo de Instrumentación Astronómica UC, que lidera el profesor Andrés Guesalaga, obtuvo un monto para su desarrollo de US$ 27.000 por 1 año. Su objetivo es incrementar las actividades de docencia e investigación en el Grupo de Instrumentación Astronómica. Esto tiene relación con la formación de ingenieros altamente especializados para la mantención de observatorios, como también para la ejecución de proyectos de investigación en áreas tales como la Radioastronomía, Optica Adaptiva, Detectores y Procesamiento de Señales.

El Departamento de Ingeniería Eléctrica y el Departamento de Astronomía y Astrofísica de la UC se han embarcado recientemente en un plan para desarrollar la Instrumentación Astronómica en esta casa de estudios. En los próximos 3 años se crearán 3 cargos académicos en la Escuela de Ingeniería para desarrollar las áreas de astronomía submilimétrica, óptica adaptiva y electro-óptica.


“Tras la realización del I Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales, el pasado mes de abril en la Universidad de La Serena, las 5 universidades asistentes acordaron, tras el análisis de la realidad de pregrado de las pedagogías en ciencias, desarrollar las gestiones necesarias para las construcción de una orgánica que agrupara a todos los estudiantes de las carreras pedagógicas de ciencias, tanto de universidades estatales como privadas. Es así, y en cumplimiento de los plazos establecidos por los representantes, se constituye a la fecha la ANEPCN, Asociación Nacional de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales, organismo que pretende aunar las voces estudiantiles en post de realizar un mejora de la calidad de la formación inicial docente de los profesores en ciencias naturales de nuestro país.” (Fuente: anepcn.blogspot.com)

Creo que cualquier iniciativa que implique una mejora en la calidad de educación es merecedora de todo mi apoyo, asi que si puedo aportar un granito de arena (Aunque sea un poco de publicidad) no dudare en hacerlo. Aun no tengo muy clara la magnitud de esta organización, pero creo que por la calidad de la gente que se desempeña como estudiante y docente de ciencias pueden lograrse muchas cosas. Por lo que lei en el Blog, el primer fin es poder participar activamente en la propia formación docente, lo que sin duda  deberia ser algo completamente natural. Mi disposición a cooperar es absoluta, asi que mientras este a mi alcance estare a disposición de esta iniciativa. saludos.

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