Excelente presentación de Pablo De Nápoli, ojala algunos lectores se motiven con algunos recursos presentados.

Se adjunta al final la presentación en formato pdf.

Software Libre para enseñar o aprender Matemática

Software Libre para enseñar o aprender Matemática

———————————————————————-

Software Libre para enseñar o aprender Matemática (Descargar Presentación aqui)

———————————————————————-

Anuncios

Condiciones en las que se encuentra Chile para el tránsito a una sociedad del conocimiento o sociedad informacional.

 

La sociedad el conocimiento implica por sobre todo una valorización de características intangibles difíciles de medir o simplemente inmedibles, como son la creatividad, la motivación o la capacidad de toma de decisiones, además para que esta valorización sea efectiva deben ser todos los ámbitos del país quienes deben participar en los procesos de innovación, asumiendo los riesgos e implicancias que esto conlleva, sin que sea solo el estado quien asuma todo el costo.

A simple vista lo que se logra observar es que la innovación y creatividad de nuestro país es tomada prestada de los países que se presentan como sociedades del conocimiento (países desarrollados), lo que ha implicado que como país nos hemos saltado procesos que hacen que nuestro desarrollo tenga un vacío importante, ya que este desarrollo por el que vamos no centra su espíritu en las necesidades del país, si no en el modelo de países que siempre han sido desarrollados.

El éxito de una sociedad del conocimiento se basa íntegramente en la generación de conocimiento por sobre la generación de capital, de hecho, basta con observar los países desarrollados e identificar el nivel educacional de su población para saber la importancia de fortalecer este sector en nuestro país y dar un vuelco hacia el paradigma informacionalista que hoy se presenta.

La educación de la sociedad industrial, que a mi juicio es el modelo aun vigente, tiene como foco la generación de capital por medio del trabajo y lo que podemos generar por medio de los recursos disponibles, visión a la que se hace necesario darle un cambio radical, preparar a nuestros niños y jóvenes para trabajos que aun no existen es una tarea difícil, pero es lo que como país debemos visualizar, las competencias industriales no son las mismas competencias informacionales, las matemáticas deben pasar a un segundo plano, focalizándonos como ya se menciono anteriormente en la creatividad, innovación y por sobre todo en la capacidad de procesar información.

Es posible identificar como uno de los principales factores de cambio hacia la sociedad del conocimiento es el potencial de las nuevas tecnologías de información y comunicación como herramientas de procesar la infinita información que actualmente tenemos disponible, pero esta capacidad no nace de forma espontánea, se requiere de un proceso formativo que estimule estas competencias y criterios. Si bien es posible observar que la penetración de las tecnologías en nuestro país avanza de forma acelerada creo que es posible afirmar que su impacto a nivel de generación de conocimiento no se acerca a lo esperado, ya que no existe una educación ni cultura tecnológica que permitan una optimización de recursos, por lo que finalmente nuestro uso país de las tecnologías se asocia principalmente al entretenimiento y al desarrollo de competencias íntegramente ligadas a la sociedad industrial, sin estimular la capacidad creativa y de innovación por medio de tecnologías.

En resumen reo que es necesario identificar que hoy Chile se encuentra en un punto de inflexión que definirá nuestro rumbo como país desarrollado o definitivamente generando un quiebre social, dado esto, es necesario que tecnología, educación, creatividad e innovación estén asociados en los procesos que comiencen a generarse, comprender que para alcanzar un estado desarrollado el complemento de estos factores/recursos es de vital importancia, además de comprender que nuestro desarrollo no tiene que ser una copia de quien ya han llegado a ese estado, muy por el contrario, se deben potenciar las características propias, las que finalmente han de marcar la diferencia en la sociedad globalizada.
———————————————————-

PD: este articulo corresponde a un trabajo para el  Postitulo de Informática Educativa de la Universidad de Chile que realizo actualmente.

—————————————————————————-


Introducción:

“Durante la última década, el desarrollo de las tecnologías ha golpeado todos los sectores de la sociedad, provocando diferencias marcadas entre generaciones en relación a las habilidades y al uso de las tecnologías. Es posible que a nivel de educación todas estas diferencias generacionales y tecnológicas sea donde convergen en mayor forma, encontrando en un mismo ambiente a personas con variedad de competencias y habilidades.

Tres grandes grupos se han marcado a nivel tecnológico en estos últimos años: los nativos digitales, aquellos que se han desarrollado a la par con las tecnologías; los inmigrantes digitales, quienes han ido adaptando las tecnologías a su desarrollo, y por último los analfabetos digitales, quienes se han mantenido al margen de las tecnologías y de las habilidades y competencias relacionadas.

 
Este documento busca identicar las principales características de los analfabetos
digitales, reconocer su presencia en nuestro sistema escolar e identicar las implicancias de su presencia en las escuelas de nuestro país.”

———————————————————-

Descargar Paper Completo en este Enlace:

Paper: Analfabetos Digitales y su presencia en las Aulas Chilenas.

PD: Paper para el  Postitulo de Informática Educativa de la Universidad de Chile que realizo actualmente.

—————————————————————————-


¿Qué es el informacionalismo y la globalización y qué relación hay entre ellos?

“El dinero es poder” fue el paradigma reinante a mediados del siglo pasado, paradigma que en las ultimas décadas del mismo siglo fue desplazado por el de “información es poder”, ya que el acceder a información privilegiada era posibilidad de muy pocos.

Actualmente, en la era de las comunicaciones por red el acceso a la información ha dejado de ser un privilegio de pocos, por el contrario, es tanta la información que circula libremente y en miles de formatos distintos que es necesario generar una capacidad de proceso que nos permita identificar y seleccionar de forma óptima los datos que tenemos a nuestra disposición.

Esta capacidad de seleccionar y procesar la información ha generado un nuevo paradigma, el que ha desplazado con velocidad a sus predecesores, Manuel Castells designa este paradigma tecnológico como Informacionalismo, lo que nos hace recordar otros paradigmas definidos por la tecnología, incluso prehistóricos como La Edad de Piedra y la Edad de Hierro. La principal diferenciación, según Castells, del informacionalismo con paradigmas tecnológicos anteriores es la capacidad para procesar información y su impacto en la generación y aplicación del conocimiento.

Por otro lado, a gran escala se genera un proceso de interdependencia que abarca diferentes ámbitos, destacando entre ellos la economía, la tecnología, los fenómenos sociales y culturales, generando una mayor comunicación y unificación de mercados y sociedades a través de transformaciones que permiten a los países tener un carácter global.

Se genera un proceso dinámico impulsado por las sociedades democráticas impulsadas por la revolución informática, potenciando conceptos y realidades como la Economía Mundial de Mercado, el posicionamiento de las empresas multinacionales y la libre circulación de capitales y la poderosa implantación de una sociedad de consumo.

La comunicación a través de Bits como señala Negroponte fomenta la generación de redes a escala global, que a través de medios tangibles (átomos plantea Negroponte) serian inimaginables. Este potencial Global y comunicacional permite que la información circule y se procese de una forma veloz y cada vez de manera mas efectiva, colaboraciones instantáneas desde cualquier lugar del mundo permiten la optimización de recursos y capacidades, potenciando la obtención de resultados beneficiosos con mayores probabilidades y seguridades.

En suma, como lo plantea Castells “la informacionalización y la globalización son los procesos centrales de la constitución de una nueva economía y una nueva sociedad en el cambio del milenio”.

Bibliografia:

  • Nicholas Negroponte “Ser Digital”.
  • Manuel Castells “Globalización, desarrollo y democracia”.
PD: Respuesta a pregunta planteada en el Postitulo de Informática Educativa de la Universidad de Chile que realizo actualmente.
———————————————————————–

Los principales focos de este trabajo son las dificultades que enfrentamos los docentes al momento facilitar que el aprendizaje se desarrolle y a las competencias tecnológicas que hoy han desarrollados los estudiantes que encontramos en las aulas, ¿de que forma se pueden apoyar estos dos focos con el fin de que el aprendizaje ocurra?

Esta es la pregunta que trata de responder este modelo de implementación de un Aula Virtual.

El documento “Modelo de implementación de un Aula Virtual” es un trabajo que acompaña durante todo el proceso para llevar a nuestros estudiantes a desarrollar su aprendizaje en un entorno elearning. El trabajo nace como una respuesta a necesidades educativas percibidas y a oportunidades no utilizadas, volviéndose incluso en una problemática.

He decidido publicar el trabajo por capitulos, considerando en esta entrega el Primer Capitulo, denominado “Problema, propuesta, importancia y objetivos”,  en el que principalmente se presentan las problemáticas  y oportunidades que encontramos hoy en día en el Aula.

Pueden descargar el Capitulo 1 y las referencias utilizadas a lo largo del trabajo en los siguientes enlaces:

Descargar: Capitulo 1 "Modelo Implementación Aula Virtual"

Descargar: Capitulo 1 "Modelo Implementación Aula Virtual"

    Descargar: Referencias "Modelo Implementación Aula Virtual"

Descargar: Referencias "Modelo Implementación Aula Virtual"

Introducción: Este documento es una variante del trabajo que he realizado para la obtención del titulo de Profesor de Matemática y Estadística, rescatando el espíritu del mismo, pero incorporando algunas características que pretenden entregar una visión mas practica del como llegar realizar una optima implementación de un Aula Virtual, Principalmente considerando características metodológicas sin dejar de lado los aspectos técnicos. He decidido dividir la publicación por capítulos para generar revisiones mas acabadas, principalmente del modelo metodológico propuesto (Capitulo 3) y de las recomendaciones de implementación (Capitulo 4) obtenidas de la experiencia realizada en la investigación del trabajo de titulo”.

Licencia Creative Commons
Modelo de implementación técnica y metodológica de un Aula Virtual por Iván Esteban Pérez se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-LicenciarIgual 3.0 Unported.


PS: el afiche tiene licencia CC-BY-SA

PS: el afiche tiene licencia CC-BY-SA

FESTIVAL LATINOAMERICANO DE INSTALACIÓN DE SOFTWARE LIBRE, SEDE SANTIAGO.

Desde la Web del Flisol me entero que se realizara en la sede Beaucheff de la Universidad de Chile el día 30 de Abril. Están abiertas las inscripciones para ser instalador, charlas, stand y también para los asistentes.

Mas información en : http://santiago.flisol.cl/


Personalmente si se trata de Software Libre prefiero usar alguna distribución linux, como comprendo que esto no es posible siempre y vía el Blog de Celestino ArtetaEducación Tecnológica” nos llega este interesante catalogo de recursos libres para Windows, aunque también están disponibles las versiones para Linux y Mac (Cuando existen).

Este catalogo realizado por la Universidad de Laguna agrupa el software en 7 categorías:

  • Diseño
  • Internet
  • Juegos
  • Multimedia
  • Ofimática
  • Universidad
  • Utilidades

Este catalogo me recuerda mucho al Proyecto CdLibre, que desde hace mucho tiempo recopila Software Libre Para Windows. Como siempre no olviden que lo mejor es probar y experimentar, saludos a todos.