Introducción:

“Durante la última década, el desarrollo de las tecnologías ha golpeado todos los sectores de la sociedad, provocando diferencias marcadas entre generaciones en relación a las habilidades y al uso de las tecnologías. Es posible que a nivel de educación todas estas diferencias generacionales y tecnológicas sea donde convergen en mayor forma, encontrando en un mismo ambiente a personas con variedad de competencias y habilidades.

Tres grandes grupos se han marcado a nivel tecnológico en estos últimos años: los nativos digitales, aquellos que se han desarrollado a la par con las tecnologías; los inmigrantes digitales, quienes han ido adaptando las tecnologías a su desarrollo, y por último los analfabetos digitales, quienes se han mantenido al margen de las tecnologías y de las habilidades y competencias relacionadas.

 
Este documento busca identicar las principales características de los analfabetos
digitales, reconocer su presencia en nuestro sistema escolar e identicar las implicancias de su presencia en las escuelas de nuestro país.”

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Descargar Paper Completo en este Enlace:

Paper: Analfabetos Digitales y su presencia en las Aulas Chilenas.

PD: Paper para el  Postitulo de Informática Educativa de la Universidad de Chile que realizo actualmente.

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A su juicio, ¿qué aporte hacen las TICs a la educación del país?

Las TICs a nivel educativo potencian los procesos de comunicación y de acceso a la información, entregando herramientas que permiten acceder a realidades ajenas y distintas eliminando barreras espaciales y temporales, entregando a docentes y profesores la posibilidad de integrar al aula elementos de apoyo para la generación de aprendizajes.

Las TICs permiten optimizar los procesos de gestión de los establecimientos educacionales y de los seguimientos y mediciones que se realizan a estos, entregando resultados de concretos de forma rápida y segura, lo que permite tomar decisiones de forma más clara y eficaz, además de conectar a todos los actores de la comunidad educativa, generando escuelas mucho mas participativas.

¿Es importante que el Ministerio de Educación, a través de Enlaces, continúe invirtiendo recursos en dotar de tecnología a los colegios o éstos se deben orientar a otras inversiones en Educación?.

La inversión en tecnologías debe ser un proceso permanente y de constante renovación, permitiendo a las escuelas acceder a las mismas tecnologías que se usan en otros sectores de la sociedad y no generar una distancia o quiebre entre lo que ocurre fuera y dentro de la escuela, por ejemplo, seguir invirtiendo en laboratorios puede ser contraproducente, ya que a nivel social todo apunta a la movilidad tecnológica (Smartphons y mini computadores).

Podemos apoyar la necesidad de invertir en tecnologías para nuestras escuelas simplemente pensando en algunas de las exigencias del mundo actual, como son las destrezas básicas de la computación y el dominio de la informática, la necesidad de potenciar estudiantes y ciudadanos bilingües, además de los requerimientos de resoluciones de problemas asociados a altos niveles cognitivos. Todas estas exigencias son potenciadas naturalmente por las tecnologías en contextos que entregan los establecimientos educacionales.

Por otro lado esta inversión debe ir de la mano con apoyo y formación constante de los docentes, ya que actualmente no existen procesos de asimilación metodológica de las tecnologías, por lo que finalmente, como señalan Cancino y Donoso en su crítica, los docentes terminan por adaptar a sus viejas prácticas las nuevas tecnologías.

El potencial que presentan las tecnologías en educación es enorme, lamentablemente las inversiones cubren aspectos de recursos y no siempre de uso, por lo que finalmente el potencial se pierde y se termina desperdiciando todos los beneficios de su utilización.

Por ultimo, debemos destacar el rol social de Enlaces y su impacto tecnológico e importancia en la disminución de la brecha digital, rol y acciones que debe mantener y optimizar en pos de una educación de calidad.

¿Cómo piensa usted que se deben usar las TICs en las escuelas y liceos de la Red Enlaces?

En cuanto al uso en el aula, se debe dar un impulso al uso creativo de las tecnologías, ya sea a través de herramientas de productividad o de la generación misma de contenidos como resultado de investigaciones, creación de textos, presentaciones, esquemas, gráficos, imágenes y videos, evitando el uso de software o multimedia de estimulo y respuesta que generalmente bordean el conductismo, que al final termina por ser poco significativo y muy limitado.

A nivel de gestión, Enlaces debe promover y apoyar las líneas de informática educativa en Escuelas y Liceos, apoyar y guiar la inclusión de éstos en los proyectos educativos de cada establecimiento, incorporando el uso tecnológico como un fuerte medio de apoyo para el aprendizaje.

Si bien la integración de las tecnologías al aula no están en duda, es necesario generar algún medio capaz de individualizar las necesidades de cada establecimiento, ya sea basado en las competencias de sus estudiantes, docentes, directivos e incluso apoderados, la estandardización de la tecnología muchas veces limita a unos y en otros casos no se sabe que hacer con el recurso disponible. Una propuesta podría ser la adjudicación de tecnologías mediante proyectos, si bien sería necesario un estándar mínimo tecnológico en las escuelas, sería óptimo potenciar la creatividad de muchos docentes y establecimientos, además se podría identificar fácilmente los establecimientos que no cuenten con competencias tecnológicas por su no postulación a proyectos, con la posibilidad de entregar apoyo focalizado a la nivelación de competencias.

El programa Español Escuela 2.0, que es un proyecto de integración de las TICs en los centros educativos, que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada estudiante basa su propuesta en distintos ejes, de los cuales nos parecen muy interesantes de considerar para nuestros Liceos y Escuelas los siguientes; “Garantizar la conectividad a Internet” (Posibilidad de acceso a Internet en los domicilios de los estudiantes en horarios especiales.), “promover la formación del profesorado” (en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana), y el que consideramos más importante y menos potenciado en Chile “Implicar a alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos”.

PD: Respuesta a pregunta planteada en el Postitulo de Informática Educativa de la Universidad de Chile que realizo actualmente.

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PS: el afiche tiene licencia CC-BY-SA

PS: el afiche tiene licencia CC-BY-SA

FESTIVAL LATINOAMERICANO DE INSTALACIÓN DE SOFTWARE LIBRE, SEDE SANTIAGO.

Desde la Web del Flisol me entero que se realizara en la sede Beaucheff de la Universidad de Chile el día 30 de Abril. Están abiertas las inscripciones para ser instalador, charlas, stand y también para los asistentes.

Mas información en : http://santiago.flisol.cl/


Personalmente si se trata de Software Libre prefiero usar alguna distribución linux, como comprendo que esto no es posible siempre y vía el Blog de Celestino ArtetaEducación Tecnológica” nos llega este interesante catalogo de recursos libres para Windows, aunque también están disponibles las versiones para Linux y Mac (Cuando existen).

Este catalogo realizado por la Universidad de Laguna agrupa el software en 7 categorías:

  • Diseño
  • Internet
  • Juegos
  • Multimedia
  • Ofimática
  • Universidad
  • Utilidades

Este catalogo me recuerda mucho al Proyecto CdLibre, que desde hace mucho tiempo recopila Software Libre Para Windows. Como siempre no olviden que lo mejor es probar y experimentar, saludos a todos.


La teoría constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto. El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. Con la llegada de estas tecnologías (wikis, redes sociales, blogs…), los estudiantes no sólo tienen a su alcance el acceso a un mundo de información ilimitada de manera instantánea, sino que también se les ofrece la posibilidad de controlar ellos mismos la dirección de su propio aprendizaje. Este trabajo intenta examinar el vínculo entre el uso efectivo de las nuevas tecnologías y la teoría constructivista, explorando cómo las tecnologías de la información aportan aplicaciones que al ser utilizadas en el proceso de aprendizaje, dan como resultado una experiencia de aprendizaje excepcional para el individuo en la construcción de su conocimiento.

Documento Completo: El modelo constructivista con las nuevas tecnologías, aplicado en el proceso de aprendizaje


“El beneficio principal de entender el “e-learning” a partir de la creación de una comunidad de aprendizaje en torno a una materia, es que parte de inmediato del dialogo como pilar central del proceso. Bien gestionado se puede lograr una mayor interacción y participación, y mejor atención y relaciones profesor/alumno. Por ejemplo, la naturaleza distribuida de las interacciones, parece, según algunos estudios , fomentar el pensamiento crítico por parte del alumno, permitiendo una mayor profundización en el tema. Además las comunidades de aprendizaje electrónicas nos proporcionan oportunidades para mediar en algunos procesos de aprendizaje que están presentes en los contextos informales y tradicionales, pero no son asequibles. La existencia de un registro de todo lo pasado ayuda al profesor a presenciar estos procesos y así facilitarlos”.

Documento Completo: Comunidades de aprendizaje, Un enfoque pedagógico de futuro. (Nick Kearney)

Mi comentario:

Una de las grandes barreras que deben enfrentar los participantes de un curso a distancia o E-Learning es el sentimiento de aislamiento y la no identificación con la institución que ejecuta el curso. Una forma de efectiva de contrarrestar esta situación es ver la plataforma y el curso E-Learning como una comunidad de aprendizaje virtual, en donde se generen instancias en los que la problemática anterior  se vea superada y de igual forma generar un aprendizaje grupal que potencie el individual.

Las posibilidades que entregan las nuevas tecnologías para el desarrollo de comunidades de aprendizaje virtual son prácticamente ilimitadas, sobre todo si pensamos en las herramientas colaborativas y de comunicación de la web 2.0 y la facilidad de uso de las mismas.


Premiar las buenas prácticas pedagógicas con uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) es el objetivo del concurso “Enseña con Tecnología” de Enlaces del Ministerio de Educación, el primer certamen en línea destinado a todos los profesores del país, independientemente del establecimiento en el cual se desempeñen.

Las mejores experiencias serán publicadas en http://www.enlaces.cl/experiencias para que otros docentes, por medio de votación en línea, seleccionen sus favoritas en cada categoría: Educación Especial, Educación Pre-escolar, Educación Básica y Educación Media.

Mas información en

www.experiencias.enlaces.cl/